Модуль11 Рефлексія

Сьогодні ми завершили роботу над проектами і презентуємо власні творчі наробки перед компетентною аудиторією)

За цей час ми дізнались багато нового, цікавого, корисного. Отримали справжню радість від щирого спілкування з колегами, ділились досвідом, знаннями. 

Щиро дякую нашим тренерам за прекрасний тренінг, настанови і поради. Бажаємо Вам здібних та кмітливих учнів та подальших успіхів у роботі!!!

Модуль 11 Рефлексія

Сьогодні ми завершили роботу над проектами і презентуємо власні творчі наробки перед компетентною аудиторією)

За цей час ми дізнались багато нового, цікавого, корисного. Отримали справжню радість від щирого спілкування з колегами, ділились досвідом, знаннями. 

Щиро дякую нашим тренерам за прекрасний тренінг, настанови і поради. Бажаємо Вам здібних та кмітливих учнів та подальших успіхів у роботі!!!

Модуль10 Рефлексія

Для себе визначила нове поняття. Фасилітація (англ. facilitate- полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності. 

Я учитель, фасилітатор повинна допомагати дітям навчатись. Завдання, яке я ставлю перед собою - допомогти учням працювати в команді, проте враховувати інтереси кожного з них та об'єктивно ставитись до дітей. 

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені розкрити суть диференційованого навчання у процесі організації навчально-виховної діяльності. Адже це важлива форма навчання, яка дає змогу так організувати навчальний про­цес, щоб дати змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості.  

Саме цей модуль виявився для мене актуальним, оскільки допоможе удосконалити мою майбутню діяльність. Отримала позитивні емоції, але іноді не встигала за темпом колег.

Модуль 8. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені з'ясувати , що означає поняття "оцінювання, зосереджене на потребах учнів": 

1. оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях;
2. для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; 
3. оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; 
4. оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.
5. Зацікавили форми оцінювання для учнів 3 класів, щоб допомогти їм планувати, створювати та самостійно оцінювати презентації до проектів

Тестова форма

Тест для учнів

Модуль7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, а саме: презентації – для усних виступів, які підсилюються  використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань та інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщуються в Інтернеті та які можуть змінювати і редагувати декілька людей; блоги – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. У цьому модулі я поділилася з учасниками тренінгу думками про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; створила та оцінила приклад учнівської презентації; внесла зміни до свого Плану вивчення теми. 

Інтерактивна вправа 

Інтерактивна вправа

Виконайте  інтерактивну вправу  "Рахунок десятками"

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів
Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
 групова робота може здійснюватись за допомогою низки сервісіх, що включають
чати, блоги тощо;
 кінцевим продуктом може бути не просто презентація чи буклет, а сайт з розміщеними озвученими ілюстраціями;
навчальний процес більш ефективним.
Крім того, надзвичайно цікаво було почути про інші можливості Інтернету, зокрема про
ресурси для створення закладок, що може полегшити процес підготовки вчителя до уроку, а
також зацікавилась можливостями програм по створенню анімацій.
Також, приємно порадували можливості блогу, не всі гаджети вдалось застосувати, але тепер
буду пробувати далі....
Також сьогодні вже почав вимальовуватись майбутній проект. Більше думаю над резульатом
проекту та його цінністю для учнів, адже процес навчання спрямований на дитину. Однією з
ключових тез, яку я занотувала для себе, що кінцевий результат - один, а шляхів може бути
багато.

Модуль 5.Рефлексія

Цей модель допоміг мені усвідомити важливість авторського права, про яке треба говорити,
починаючи з раннього віку, що допоможе виховати почуття відповідальності за ту
інформацію, яка публікується і застосовується у будь-якій діяльності. Щодо використання
Інтернет-ресурсів у реалізації навчально-дослідного проекту. Особисто я планую застосовувати
сторінки Інтернет для підбору сайтів, які зможу запропонувати учням для критичного
оцінювання (можливо за допомогою батьків) за створеною формою, яку зберігла на Google
диску. Таким чином я забезпечу відповідальне використання учнями Інтернету. 

Модуль4 Рефлексія

У ході опрацювання модулю 4, я остаточно визначилась із темою свого проекту, крім того
створила документи для попереднього оцінювання та презентацію. Найскладнішим
виявилось придумати цікаву, життєву історію, яка зацікавить дітей.
Я дізналась про сутність формуючого оцінювання, про методи та інструменти оцінювання на
всіх його етапах.Усвідомила як саме необхідно
обирати методи та інструменти, найважливішим залишається конкретне визначення цілей та
формулювань.
Планую, ще попрацювати з визначенням ключового та тематичного питань проекту.
Використовуючи інформацію з сайту, виявляється дуже легко спланувати увесь процес
оцінювання, особливо спрощує роботу наявність шаблонів, що допомогло визначитись мені з
оптимальними методами оцінювання у моєму проекті.

Модуль3 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
-Обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;
-З’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
-Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
-Обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
-Сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;

-Створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.
Сподобалась робота в групах, колективне обговорення, обмін креативними ідеями.

Модуль2.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме  Залучити батьків до навчального процесу за допомогою інформаційних технологій. Використовувати у роботі метод скрайбінгу, використовувати інформаційно-комунікаційні технології для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів; Цікаво було дізнатися про роботу з хмарними технологіями.

Модуль1.Рефлексія

Цей модулбь допомыг мені обдумати власні цілі навчання, а саме навчитися працювати з ресурсами тренінгу, створювати поштові скриньки та блоги, дізнатися про сайт viki.Під час проведення модулю тренер провела цікаву вправу "Знайомство" Галина Володимирівна доброзичлива, уважна. До кожного мала індивідуальний підхід.